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Ce carnet vise à rassembler des informations concernant les travaux de recherche du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (LPNC) et du GIPSA-lab, UMR associée au CNRS, à l’Université Grenoble-Alpes (UGA) sur la surdité chez l’enfant. Les objectifs sont de favoriser la diffusion des annonces de recherche de participants, de mettre en valeur les publications et de partager les données de la recherche sur la surdité chez l’enfant avec un public ouvert.

La thématique dédiée recouvre la communication orale et vocale chez l’enfant sourd. La déficience auditive est l’un des troubles sensoriels les plus fréquents et touche plus de 6,5% de la population mondiale. Bien que les technologies de remédiation disponibles actuellement restaurent efficacement les fonctions auditives, une variabilité importante demeure dans les niveaux de récupération interindividuels et certains enfants malentendants ont des difficultés à développer des compétences linguistiques orales adéquates. Cependant, la communication langagière est l’un des facteurs clés de la participation sociale. Parmi les moyens de communication utilisés avec les enfants sourds, nous nous intéressons principalement à la communication orale et vocale. Ainsi, afin d’aider les enfants porteurs de déficience auditive à développer leurs compétences linguistiques orales et vocales, de nombreux outils d’aide à la communication peuvent être utilisés. Nos recherches en cours visent à comparer les avantages et inconvénients de ces différents outils afin que les enfants porteurs de déficience auditive et leurs familles puissent faire des choix éclairés, appuyés sur des données scientifiques et tenant compte de  leur situation familiale, culturelle, environnementale.

Cette projet est mené dans le cadre du consortium européen Comm4CHILD : Communication for Children with Hearing Impairment to optimise Language Development (Marie Sklodowska- Curie grant agreement n°860755).

Bonne lecture !

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